Tekstgrootte

Op negen basisscholen in Almelo, Wierden, Borne en Hengelo zijn honderd begaafde kinderen geselecteerd om mee te doen met het project. In eerste instantie is het project een pilot die vier jaar duurt, maar de bedoeling is structureel passend onderwijs voor deze kinderen te realiseren.

De vraag is groot, dat blijkt wel uit het aantal potentiële deelnemers. Nu zijn honderd kinderen geselecteerd, maar 250 kinderen kwamen in aanmerking voor deelname en dertig voor individuele begeleiding. Vanwege financiële en organisatorische redenen konden niet direct alle kinderen deelnemen. "Het probleem wordt onderschat", vindt Kop van het Noordik. "Een gedeelte van de begaafde leerlingen zal het onderwijsprogramma goed doorlopen, maar dan zie je dat ze op de middelbare school in de problemen komen. Vaak lopen de leerlingen in de vierde klas van het vwo vast. Tot dan ging hen alles makkelijk af, maar dan ontbreekt het de leerlingen aan studievaardigheden en gaan de resultaten achteruit. Door begaafde kinderen op de basisschool al te stimuleren met passend onderwijs, worden problemen op latere leeftijd voorkomen. Bovendien kunnen kinderen die goed in hun vel zitten zich maatschappelijk beter ontwikkelen en daar hebben we allemaal wat aan."

Begin maart werd voor alle deelnemende scholen een studiemiddag gehouden en de reacties waren zeer positief. "Een aantal basisscholen was al bezig met het begeleiden van begaafde kinderen, vaak met plusgroepen. Op zichzelf heel goed, maar onderling overleg was er niet. We merkten dat de basisscholen heel duidelijk de wens hebben om begaafde kinderen extra aandacht te geven, maar behoefte hadden aan meer ondersteuning om het uit te voeren", zegt Kop. "Nu houden we met de leerkrachten regelmatig werkoverleg om problemen en ideeën met elkaar te bespreken. Ik vind het wel bewonderenswaardig hoe de basisscholen het project oppakken, het is niet makkelijk om halverwege het schooljaar mensen vrij te maken om de masterclasses te begeleiden. Ook het onderwijs dat in de masterclasses gegeven wordt, vraagt een andere inspanning van de begeleider."

De leerlingen krijgen de masterclasses op de eigen basisschool door een leerkracht van de school. Het neemt één dagdeel per week in beslag en is vraaggestuurd. "Dat houdt in dat de leerlingen kunnen bepalen wat de inhoud van de les is", vertelt Doldersum van TalinT. "Dat kan een les zijn waarin de leerlingen bijvoorbeeld een misdaad oplossen, maar ook een les over de kredietcrisis." TalinT houdt zich bezig met onderwijs aan (meer)begaafde kinderen en is blij dat het project nu van start is gegaan met medewerking van Het Noordik en de Stichting Educare. "Dat maakt het project breed gedragen en beter uitvoerbaar. Binnen het project vindt er nog wetenschappelijk onderzoek plaats. Dat onderzoek kunnen we dan weer gebruiken om het onderwijs aan begaafde leerlingen completer te maken."

Het unieke van het project Talent in Beeld, is volgens Kop het uitgebreide overleg tussen de docenten die de masterclasses geven. En naast het werkoverleg is er ook een klankbordgroep ouders en een beleidskring. "Doordat ervaringen nu met elkaar uitgewisseld worden en er een beleidskring is, kan het project veel breder worden getrokken over meerdere zuilen en kunnen we structureel iets veranderen aan het onderwijs aan begaafde leerlingen."

Reageren